25Fall英國(guó)留學(xué)哪些申請(qǐng)材料容易踩坑？

學(xué)術(shù)成績(jī)單

在申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)時(shí)，需要學(xué)生提交自己的本科成績(jī)單給英國(guó)校方。一般在校生需要先提交6個(gè)學(xué)期的成績(jī)單進(jìn)行申請(qǐng)，在換Uncon Offer時(shí)提交8個(gè)學(xué)期的完整成績(jī)單。

學(xué)術(shù)成績(jī)單是英國(guó)校方評(píng)估申請(qǐng)者的一項(xiàng)重要材料，比如下面3個(gè)方面：

①通過(guò)成績(jī)單，校方能了解學(xué)生掌握了哪些知識(shí)，其核心課程與申請(qǐng)的目標(biāo)專業(yè)是否匹配

②成績(jī)單的各學(xué)科成績(jī)能反映學(xué)生各方面知識(shí)掌握程度，判斷學(xué)生學(xué)術(shù)上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)

③成績(jī)單能反映學(xué)生過(guò)往綜合學(xué)習(xí)能力，校方會(huì)據(jù)此評(píng)估學(xué)生是否適合來(lái)學(xué)校就讀

在準(zhǔn)備學(xué)術(shù)成績(jī)單時(shí)，遇到的常見(jiàn)問(wèn)題：

①成績(jī)單上沒(méi)有具體分值，只有等級(jí)劃分。遇到這種情況需要學(xué)校提供具體的分值換算標(biāo)準(zhǔn)，以供英國(guó)校方核算。

②一些低分選修課能否從成績(jī)單上去掉。如果這些選修課是自己額外選修的，不影響總學(xué)分，可以和本科學(xué)校商議能否刪除。如果本科學(xué)校同意，則可以刪除。

標(biāo)化考試成績(jī)

英國(guó)留學(xué)申請(qǐng)的標(biāo)化考試成績(jī)主要有雅思/托福等語(yǔ)言考試和GRE/GMAT考試。

其中雅思/托福等語(yǔ)言考試是必須項(xiàng)，但大部分學(xué)校專業(yè)可以先無(wú)語(yǔ)言遞交申請(qǐng)，等拿到Offer后再補(bǔ)交合格語(yǔ)言成績(jī)。

GRE/GMAT少部分學(xué)校專業(yè)會(huì)要求帶，特別是商科專業(yè)。比如KCL商學(xué)院雖不強(qiáng)制要求GRE/GMAT，但是有的話會(huì)提高競(jìng)爭(zhēng)力。

對(duì)于申請(qǐng)高排名院校競(jìng)爭(zhēng)激烈的熱門專業(yè)，即使不強(qiáng)制帶G，最好也要準(zhǔn)備一份，來(lái)提高自己被錄取的幾率。

在讀證明/畢業(yè)證學(xué)位證

在讀證明/畢業(yè)證學(xué)位證是英國(guó)校方核驗(yàn)申請(qǐng)者真實(shí)身份的一種手段。

應(yīng)屆生會(huì)需要提交一份本科學(xué)校開(kāi)具的在讀證明。

畢業(yè)生則需要提交畢業(yè)證和學(xué)位證來(lái)進(jìn)行申請(qǐng)。

推薦信

推薦信是英國(guó)校方從第三方的評(píng)價(jià)來(lái)了解申請(qǐng)者的個(gè)人特質(zhì)。

一般英國(guó)大學(xué)需要遞交2封推薦信，在校生可以找2位學(xué)校的老師來(lái)寫推薦信。

推薦信往年還是有學(xué)生踩了坑的，以下4個(gè)方面需要多注意：

①推薦老師的學(xué)位最重要，一般至少要博士學(xué)位；其次是推薦老師的職稱，比如教授或者副教授。另外也可以找負(fù)責(zé)管理崗位的老師，比如學(xué)科負(fù)責(zé)人、院領(lǐng)導(dǎo)等。

②避免找的推薦老師太繁忙，后期因?yàn)槔蠋熖Χ也坏饺耍瑫?huì)給溝通帶來(lái)巨大困難。

③最好能找到對(duì)自己課堂印象比較好的老師，這樣老師也會(huì)更愿意去幫忙。

④如果實(shí)在不知道怎么聯(lián)系到推薦老師，可以從學(xué)校網(wǎng)站上找到老師聯(lián)系方式或者找輔導(dǎo)員進(jìn)行引薦。在和推薦老師溝通時(shí)需要客氣禮貌，給老師好的印象。建議和推薦老師在辦公室或者郵件溝通，效率會(huì)更高。

簡(jiǎn)歷

簡(jiǎn)歷能夠幫助英國(guó)校方快速了解申請(qǐng)者的過(guò)往經(jīng)歷和成績(jī)。

不少申請(qǐng)者在寫簡(jiǎn)歷時(shí)會(huì)出現(xiàn)2種極端情況：

避免簡(jiǎn)歷過(guò)于冗長(zhǎng)

在寫簡(jiǎn)歷時(shí)，需要有的放矢，不能所以經(jīng)歷都羅列出來(lái)。有人覺(jué)得自己經(jīng)歷都要寫上去，甚至把幼兒園時(shí)的經(jīng)歷都加在簡(jiǎn)歷上了。

過(guò)于冗長(zhǎng)的簡(jiǎn)歷，會(huì)讓招生官看不到重點(diǎn)，也會(huì)產(chǎn)生對(duì)申請(qǐng)者總結(jié)概括能力的質(zhì)疑。

因此，簡(jiǎn)歷上最好只寫與申請(qǐng)專業(yè)有相關(guān)性的經(jīng)歷，突出自己的匹配度和優(yōu)勢(shì)，避免無(wú)關(guān)信息的干擾。

沒(méi)有經(jīng)歷可以挖掘

有些學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己過(guò)往經(jīng)歷太單薄，沒(méi)啥東西可以寫的。

其實(shí)每個(gè)人在校經(jīng)歷都可以挖掘出一些可以匹配的，比如小組團(tuán)隊(duì)的任務(wù)、課程項(xiàng)目、甚至參加的校園活動(dòng)。即使是一個(gè)小小的經(jīng)歷，其中也可能包含巨大的閃光點(diǎn)。挖掘簡(jiǎn)歷亮點(diǎn)，讓招生官青睞，是很重要的能力。

個(gè)人陳訴

個(gè)人陳述能夠讓英國(guó)校方更加深入了解申請(qǐng)者選擇該學(xué)校專業(yè)的理由和動(dòng)機(jī)。

個(gè)人陳述會(huì)涉及到申請(qǐng)者過(guò)往經(jīng)歷是否適合該專業(yè)，經(jīng)歷又是如何與該專業(yè)相關(guān)聯(lián)，以及對(duì)該專業(yè)的理解正不正確等。

在寫作個(gè)人陳述時(shí)，不少學(xué)生會(huì)遇到以下問(wèn)題：

套用常規(guī)寫作模板

雖然很多學(xué)校的個(gè)人陳述有著類似的結(jié)構(gòu)，但不能一概而論。否則可能寫出的個(gè)人陳述直接不符合要求。

有不少學(xué)校對(duì)個(gè)人陳述有著特殊的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要求，比如愛(ài)丁堡大學(xué)，個(gè)人陳述通常是需要申請(qǐng)者回答相關(guān)問(wèn)題，并且有字?jǐn)?shù)限制。

因此，在寫個(gè)人陳述前需要仔細(xì)了解相關(guān)學(xué)校專業(yè)的具體要求，不能用一層不變的常規(guī)寫作模板。

過(guò)于追求華麗的語(yǔ)言表達(dá)

個(gè)人陳述不是創(chuàng)意寫作，對(duì)辭藻和文學(xué)意境不會(huì)有過(guò)多要求。如果把重點(diǎn)放在辭藻上，反而本末倒置。

內(nèi)容上抓不住重點(diǎn)

不論學(xué)校對(duì)個(gè)人陳述有無(wú)特殊要求，但對(duì)內(nèi)容都會(huì)有自己的偏好。學(xué)校更想看到切實(shí)的經(jīng)歷以及對(duì)自己產(chǎn)生興趣的理由，而不是空泛的概述。

個(gè)人經(jīng)歷不懂取舍

不少申請(qǐng)者在寫到個(gè)人經(jīng)歷時(shí)，不知如何刪減或擴(kuò)展，導(dǎo)致整個(gè)個(gè)人陳述要么冗長(zhǎng)、要么單調(diào)。在個(gè)人經(jīng)歷方面需要講究與專業(yè)的匹配度，并能突顯出其價(jià)值和個(gè)人亮點(diǎn)。

個(gè)人陳述是文書(shū)的重要部分，可能因?yàn)閭€(gè)人陳述的不過(guò)關(guān)而會(huì)被招生官秒拒。對(duì)目標(biāo)院校文書(shū)偏好的掌握，能讓整個(gè)申請(qǐng)錦上添花。