留學(xué)生可以留校做助教嗎

留學(xué)生可以留校做助教嗎

所謂助教，就是未受聘的教師在成為正式講師之前，幫助正式教 師進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)工作，同學(xué)都在研究生畢業(yè)后或讀博時(shí)申請(qǐng)助教 職位。這也是學(xué)生選擇留校的一種重要途徑，是成為講師之前的 重要一步。

? ? 第一次身兼要職而且是把學(xué)到的知識(shí)輸出出去是有很大難度的， 尤其是大多數(shù)助教都是在沒有接受過任何系統(tǒng)授課培訓(xùn)的情況下就要 走上講臺(tái)，給同學(xué)們答疑解惑的同時(shí)還不能耽誤了自己的博士研究進(jìn) 程，可謂難上加難。如何平衡學(xué)生、教員和導(dǎo)師之間產(chǎn)生的矛盾差異 ，往往需要同學(xué)們自己慢慢摸索，因此，學(xué)會(huì)如何在安排好自己學(xué)業(yè) 任務(wù)的同時(shí)，盡到助教的責(zé)任，是最重要的。

? ? 做一個(gè)稱職的助教，你需要具備三個(gè)重要技能：組織能力、區(qū)分 優(yōu)先級(jí)的能力，以及拒絕拖延癥。首先，要組織并按照ealine的時(shí) 間劃分好你自己課業(yè)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)，哪個(gè)先做，哪個(gè)最不著急，做好 時(shí)間規(guī)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。

? ? 當(dāng)你的課業(yè)時(shí)間表定好了之后，你就要開始以助教和導(dǎo)師身份思 考了，學(xué)生們可能會(huì)向你咨詢實(shí)習(xí)相關(guān)的問題，比如如何寫介紹信， 如何跨越學(xué)生和社會(huì)的身份界限等等問題。當(dāng)任務(wù)堆積很多時(shí)， 你要學(xué)會(huì)給任務(wù)評(píng)分，自己制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)分開任務(wù)時(shí)間結(jié)點(diǎn)的緊 張程度。這樣有效地利用時(shí)間也能幫助你騰出時(shí)間做另一項(xiàng)很消耗精 力的工作——回復(fù)郵件，回郵件占用自己的私人時(shí)間是常有的事，私 人時(shí)間就意味著你在免費(fèi)加班。

? ? 身為助教，首先必須要克服的是在公共場(chǎng)合下公開講話，而且作 為教授和學(xué)生之間最重要的溝通者，你需要學(xué)著站在他們的角度思考問題。

? ? 對(duì)于新的助教，一個(gè)好多策略是盡可能地為每個(gè)章節(jié)制定課程計(jì) 劃，拿政治科學(xué)為例，單純枯燥的講述學(xué)習(xí)材料可能對(duì)學(xué)習(xí)理解沒有 太大幫助，但是如果將課程內(nèi)容與當(dāng)代問題結(jié)合起來，讓學(xué)生們建立 小組，可能會(huì)有奇效。

? ? 但很多時(shí)候課堂進(jìn)展可能不會(huì)像你當(dāng)初計(jì)劃的那樣順利，有可能 學(xué)生不了解你設(shè)置的活動(dòng)或者沒按要求完成課前的預(yù)習(xí)，或者這個(gè)環(huán) 節(jié)并沒有引起你設(shè)想中的大量討論。這時(shí)候就需要一個(gè)應(yīng)急的plan B 幫你緩解尷尬了，比如你可以把學(xué)生沒有完成的課前任務(wù)變成課堂上 的小組活動(dòng)。不過不管形式如何，你都需要牢記課堂任務(wù)究竟是什么 。如果plan A 中途夭折，你可以講講ppt上的補(bǔ)充頁(yè)或者把不能引起 熱烈討論的小組討論話題換成其他問題試試。

? ? 有時(shí)很多課程中的理論和主題，諸如社會(huì)科學(xué)學(xué)科中的一樣，對(duì) 學(xué)生而言都十分抽象，難以理解。所以讓理論更接地氣，是助教工作 中很重要的一環(huán)，這將決定學(xué)生是否能夠積極有效地參與到課程中來 。比如你講上課的理論知識(shí)聯(lián)系到當(dāng)前的社會(huì)事件上，更生動(dòng)直接的 了解外交政策概念。一位同事就曾在學(xué)期開始前對(duì)學(xué)生們認(rèn)為重要的 社會(huì)事件進(jìn)行調(diào)查，并將這些事件貫穿整個(gè)學(xué)期教學(xué)活動(dòng)中。類似于 這種的用模擬或者游戲的形式進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)诶碚撋献龀?決策，并參與其中，教學(xué)結(jié)果可能比講座形式的授課更可觀。

? ? 實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)并不難，最基礎(chǔ)的例如假設(shè)性的示例、或者小角色 扮演游戲就足以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

? ? 每個(gè)人都有自己的教學(xué)方法，這需要慢慢摸索。第一次站上講臺(tái)的助教們，別擔(dān)心，看了這篇文章，總能助你一臂之力。