澳門大學畢業(yè)難嗎？

澳門大學畢業(yè)難嗎？

如果詢問大陸生想去澳門讀大學的原因，90%的人回答是:澳門的大學不同于國內大學，有濃厚的歐洲色彩，在此學習可感受歐洲的教育和文化。此外，估計這個小城市的大學也是易進易出，應是個混文憑的好地方。

如果詢問大陸生想去澳門讀大學的原因，90%的人回答是:澳門的大學不同于國內大學，有濃厚的歐洲色彩，在此學習可感受歐洲的教育和文化。此外，估計這個小城市的大學也是易進易出，應是個混文憑的好地方。

其實當這些大陸生在澳門的大學呆了一兩年后，他們就知道自己錯了！澳門大學的文憑并不容易拿，你不努力、不用功、成績不過關，學校絕不會放你一馬！以我們學校為例：當年學校招了23名大陸生，但只有8名學生可以按時畢業(yè)，其余的都要重讀，畢業(yè)率對于大陸生而言只是34%。

如何才能順利畢業(yè)，不妨看看過來人成功的經驗。

人際關系好學業(yè)事半功倍

“終于畢業(yè)啦！”用力將畢業(yè)帽向空中拋去，然后與前來祝賀的舍友及同班同學緊緊擁抱在一起。良好人際關系使她在學習和生活上得到老師和同學的熱情幫助，快樂地享受了四年的學習時光。

當年以補錄生的身份進入我們學校讀書。到澳門后，她詫異地發(fā)現兩地生活習慣有截然不同。比如住的宿舍是學校統一在校外租的套房(兩房一廳)。由于報到得晚，房子里已經住進了三個女生：一個荷蘭人、一個瑞典人還有一個中國女孩黃京京，不幸的是要和那位不懂中文的荷蘭人住在同一間房。剛開始時，氣氛異常沉悶，四個女孩下課后都是各管各：廚房輪流用，洗衣機輪流開。由于語言不通，女孩們從未坐在一起吃飯或看電視，更別提聊天了。但記住了“出門靠朋友”的格言，她一方面打著電話詢問如何煲廣東湯、炒粵菜；另一方面經常厚著臉皮用不標準的英語與舍友交談（哪怕舍友聽不懂她講的英文），而且一有空就叫舍友們來試她做的菜。不到一個月的時間，三位舍友已經乖乖被“收買”，四個人變成像一家人一般。誰先回到宿舍誰就先煮上飯，周末不是一起去購物，就是一起打掃衛(wèi)生，外國舍友還經常幫她補習英文。

此外，和同班同學、各科教授關系都不錯。在剛開始自由組合學習小組時，因為大陸生的英語水平差，澳門學生不肯“收留”，于是就向組長們自我推薦：“讓我加入你們組吧。我數學很不錯的，歷史也學得好，做世界遺產功課我可以幫上忙。雖然我的英文底子不好，但我舍友有兩個老外，宿舍又大，你們可以來我的宿舍討論問題，那就不用為找地方學習發(fā)愁了?！边M入小組后，經常利用課外時間找資料，與組員討論、請教，實現“一定可以幫上忙”的承諾。的表現使澳門同學對大陸同學印象改觀，越來越多的本地生愿意嘗試和大陸生一組共同學習，通過這種合作方式，的學習成績也提升不少。

當澳門學生遇到不懂的作業(yè)時或認為老師評錯分時，他們習慣直接找老師談，但大陸學生比較害羞怕接觸老師老師。往往一個學期下來，教授們對于大部分大陸生連名字都叫不上來?！叭绻斘颐鎸δ慊蚰愕恼撐臅r，連你的名字都想不起來甚至會懷疑你是否是我的學生，那么我就有權利去質疑你的學習態(tài)度或是學習能力！”一位英籍老師曾經這樣說過。所以，當這些大陸生的成績處于及格與不及格之間，他們就會很不幸地被“犧牲”了。而就和那些澳門生一樣，經常去老師辦公室問問題。學期末時，老師不但記住了，她們組的作業(yè)還得了全班第一！四年的時間飛快過去，與舍友、同學、老師關系良好的理所當然地按時畢業(yè)啦。

遭遇“低潮”時 必須懂得堅持

人的一生不會一帆風順,留學生活也是如此。碰到困難想要放棄的時候，只有要堅持下來迅速找解決問題的辦法，才有可能跨越“低潮”，看到勝利的曙光。

同學BEN的“低潮”是從開學第一學期第一堂課開始的。當初因為家長的建議BEN選擇了酒店管理專業(yè)，但到了學校后他發(fā)現這個專業(yè)居然要學西餐烹飪與財務管理！

他根本就不會做飯，但恰恰第一堂課就是西餐烹飪，而老師又是一位只會講英語和法語的瑞士老頭。BEN的中國式英語根本應付不了上課，如同一位聾啞人在學聲樂一般。老師說請拿出菜刀，BEN拿出了肉刀去切土豆。老師說請把土豆切成絲，BEN卻“不小心地”聽成了要切成塊。最后老師提醒到：西餐料理與中餐料理有很多不同處，比如湯的做法，西餐講究湯的濃度，所以一般是用慢火將湯里的空氣與油熬出來。老師問他：“用小火去熬湯你總不會搞錯了吧？”“OK”一聲回答后，他將火開到最大，因為他以為是要像廣東人滾湯一樣將湯煮到冒泡為止。望著老師氣得發(fā)紅的臉，BEN真是啞巴吃黃連有苦說不出。

“聽不懂就去學旅游管理吧?！卑謰屝奶鄣貏裾f。想要逃避烹飪課程而轉專業(yè)的想法由然而生，但一想到若要轉專業(yè)就要留級重讀一年，BEN就猶豫不決了?！罢Z言關過不了到哪個專業(yè)都會跟不上的！”經過兩天的思想斗爭，BEN下定決心一定要堅持下來。他先跑去找瑞士老師問詢如何可以快速聽懂他的課（當然需要帶上翻譯），然后拿到老師上課時用的課件，再用收錄機將老師的講課全部錄下來，晚上還要上網查找早上不懂的單詞和相關的圖片與內容?；侍觳回撚行娜?，經過半年的努力，他終于可以丟開電子詞典去享受聽課的樂趣了。往后3年里的學習，BEN用同樣的方法去學習，特別是在理科的學習上（會計與財務等），他漸漸發(fā)現課程越來越簡單越來越吸引了。