美國(guó)留學(xué)專(zhuān)業(yè)解析之大火專(zhuān)業(yè)——商業(yè)分析

商業(yè)分析碩士（Master of Science in Business Analytics）主要是將大量復(fù)雜數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)定量方法和應(yīng)用分析轉(zhuǎn)換為合理清晰，便于管理的信息，從而做出合理的商業(yè)決策。學(xué)生會(huì)接觸到先進(jìn)的決策分析工具和技術(shù)，應(yīng)用這些工具和技術(shù)在實(shí)際的商業(yè)領(lǐng)域中給予合理的解決方案。課程中涉及應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、優(yōu)化選擇、客戶行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、運(yùn)籌學(xué)和決策理論，商業(yè)統(tǒng)計(jì)方法，商業(yè)流程模型，商業(yè)決策模型，數(shù)據(jù)管理，運(yùn)營(yíng)管理等，并整合一些商科基礎(chǔ)課程，如商業(yè)溝通技巧，領(lǐng)導(dǎo)力，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，供應(yīng)鏈管理等。

商業(yè)分析是一個(gè)典型的交叉學(xué)科，在西方國(guó)家也剛開(kāi)始起步，美國(guó)各大高校開(kāi)始開(kāi)設(shè)商業(yè)分是碩士項(xiàng)目也就是近三五年的事情。而隨著商業(yè)領(lǐng)域里數(shù)據(jù)量井噴式的增長(zhǎng)，商業(yè)分析的就業(yè)需求量也會(huì)大幅增加，因此，近幾年有越來(lái)越多的人才選擇就讀商業(yè)分析專(zhuān)業(yè)，對(duì)自己進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)與提升；更重要的是，與傳統(tǒng)商科專(zhuān)業(yè)不同，目前美國(guó)高校已開(kāi)設(shè)的所有商業(yè)分析碩士項(xiàng)目均是STEM項(xiàng)目，也就意味著，就讀這一商科專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，會(huì)享有與技術(shù)性專(zhuān)業(yè)學(xué)生一樣的OPT待遇。這是吸引很多商科學(xué)生轉(zhuǎn)方向申請(qǐng)的一個(gè)很重要的因素。因此，我們預(yù)計(jì)未來(lái)幾年商業(yè)分析碩士申請(qǐng)的熱度會(huì)變的非常高，有志于往這個(gè)方向發(fā)展的同學(xué)需要早做準(zhǔn)備。

今天老師就來(lái)為感興趣這個(gè)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)做一個(gè)詳細(xì)的介紹：

（1）就業(yè)介紹

美國(guó)勞工部的勞工統(tǒng)計(jì)局會(huì)對(duì)美國(guó)各行業(yè)就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。管理分析師、運(yùn)籌分析師、數(shù)據(jù)分析師、市場(chǎng)研究分析師、物流師等崗位，在未來(lái)五年均有超過(guò)20%的崗位需求量的增長(zhǎng)，薪資水平也都在約8萬(wàn)美金至12萬(wàn)美金/年之間，遠(yuǎn)高于商業(yè)與金融領(lǐng)域的整體年薪水平。通過(guò)基本數(shù)據(jù)，以及周?chē)絹?lái)越濃厚的大數(shù)據(jù)的氛圍，我們可以深切感受到，商業(yè)分析師或相關(guān)崗位會(huì)成為商業(yè)領(lǐng)域里越來(lái)越重要的角色。

商業(yè)分析目前還是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)不算激烈而且就業(yè)回報(bào)率很高的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，根據(jù)2018年1月13日的最新數(shù)據(jù)顯示，商業(yè)分析的平均工資為每年$75，547,而擁有5-10年的工作經(jīng)驗(yàn)以后，商業(yè)分析的平均工資能上升到每年$130,000。入門(mén)門(mén)檻較低，較高的薪水，就業(yè)前景好以及Stem專(zhuān)業(yè)，這是一個(gè)值得留學(xué)生投資學(xué)習(xí)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，但是以后的發(fā)展，更重要的是持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@個(gè)專(zhuān)業(yè)越往后越發(fā)現(xiàn)學(xué)校教的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很多工作中需要運(yùn)用的知識(shí)，是需要你自學(xué)的。

就國(guó)內(nèi)而言，無(wú)論是電商還是智慧城市，越來(lái)越多的行業(yè)開(kāi)始引入大數(shù)據(jù)這一理念和思維方式，衍生出了相當(dāng)大的量化分析崗的需求。因此，具有商業(yè)分析學(xué)位的求職者哪怕是回國(guó)就業(yè)，也會(huì)擁有非常多的機(jī)會(huì)。

（2）申請(qǐng)準(zhǔn)備

作為交叉學(xué)科，商業(yè)分析需要申請(qǐng)者同時(shí)具備商科背景以及數(shù)理背景。而目前國(guó)內(nèi)外院校在本科階段并不直接開(kāi)設(shè)商業(yè)分析這個(gè)專(zhuān)業(yè)，因此，商科專(zhuān)業(yè)背景的同學(xué)需要著重彌補(bǔ)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、編程方面的課程和實(shí)踐經(jīng)歷。而數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)理背景的同學(xué)，則需要增強(qiáng)自己在商業(yè)分析方向上的科研或者實(shí)習(xí)經(jīng)歷，并且對(duì)自己的面試能力進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。

具體而言，學(xué)術(shù)方面，商業(yè)分析專(zhuān)業(yè)希望或要求申請(qǐng)者至少能學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)各一年，學(xué)過(guò)概率論和統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識(shí)，并且具備一定的編程能力，例如至少學(xué)過(guò)一些編程語(yǔ)言或者能使用一些數(shù)據(jù)分析的程序軟件等等。實(shí)踐方面，比較契合商業(yè)分析方向的科研項(xiàng)目或?qū)嵙?xí)，包括但不限于信用卡用戶行為分析、新歌推薦系統(tǒng)、商務(wù)運(yùn)營(yíng)分析與優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析等等。

數(shù)據(jù)科學(xué)家應(yīng)具備的知識(shí)與技能要求非常高，從美國(guó)各大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程中的核心、必修、選修科目加上畢業(yè)設(shè)計(jì)（Capstone）的設(shè)置情況，我們可以獲得一些啟示，可將數(shù)據(jù)科學(xué)家應(yīng)具備的知識(shí)與技能歸納為“技術(shù)硬指標(biāo)”和“人文軟實(shí)力”兩個(gè)方面。

技術(shù)硬指標(biāo)方面主要有以下要求：
（1）數(shù)學(xué)。微積分和線性代數(shù)是大多數(shù)數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用程序需要矩陣計(jì)算的基本算法。
（2）統(tǒng)計(jì)學(xué)。掌握相關(guān)性分析、多元回歸，揉合各種數(shù)據(jù)從不同角度進(jìn)行預(yù)測(cè)性和指導(dǎo)規(guī)范性建模，會(huì)使用R、SAS、SPSS、SciPy、Stata等統(tǒng)計(jì)工具軟件。
（3）編程和寫(xiě)腳本。掌握編程語(yǔ)言可以更具競(jìng)爭(zhēng)力，如：Python、C/C++、Java、Ruby、Perl、MATLAB、Pig等。
（4）數(shù)據(jù)庫(kù)。熟練掌握SQL，關(guān)注NewSQL這類(lèi)高擴(kuò)展、高性能數(shù)據(jù)庫(kù)，如：Clouera Impala、Clustrix、VoltDB等。
（5）分布式計(jì)算系統(tǒng)：熟悉Apache產(chǎn)品族，鉆研NoSQL平臺(tái)，了解Apache Cassanra和MongoDB的優(yōu)缺點(diǎn)，動(dòng)手實(shí)踐Haoop、HBase、Cassanra、MapReuce、Hive等不斷出現(xiàn)的新系統(tǒng)。
（6）數(shù)據(jù)挖掘。數(shù)據(jù)挖掘是跨學(xué)科的，借鑒人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等。
（7）數(shù)據(jù)建模。從ERWin、Agile Data Moeling、ORM Diagrams、UML class iagrams、CRC cars、Conceptual/logical/physical schema、DDL、Bachman iagrams、Zachman Framework等數(shù)據(jù)建模工具開(kāi)始，掌握建模技術(shù)和方法。
（8）預(yù)測(cè)建模
（9）機(jī)器學(xué)習(xí)。
（10）數(shù)據(jù)可視化。選擇掌握Flare、HighCharts、AmCharts、D3.js、Processing、Google Visualization API、Raphael.js、Tableau等其中一些可視化工具。

人文軟實(shí)力方面主要有以下要求：
（1）專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)。對(duì)某行業(yè)及其數(shù)據(jù)非常了解，諸如醫(yī)藥、政府、零售、制造業(yè)等。
（2）創(chuàng)造力和求知欲。有創(chuàng)造力的數(shù)據(jù)科學(xué)家都是充滿好奇心的，需要出眾的發(fā)現(xiàn)能力。
（3）善于包裝會(huì)編故事。將復(fù)雜的數(shù)據(jù)包裝后像講故事般娓娓敘述出來(lái)。
（4）順利執(zhí)行項(xiàng)目、保證實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的項(xiàng)目管理能力。
（5）保護(hù)數(shù)據(jù)隱私的道德。
（6）通過(guò)簡(jiǎn)短的交流能達(dá)到目的的能力，稱(chēng)為電梯間交流（elevator speech）能力。

（3） 院校參考

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，與BA相關(guān)課程的學(xué)校有：

Tier 1
MIT-Business Analytics
Northwestern University-Analytics
GaTech- Analytics
Carnegie Mellon University- MSIM-BIDA track
UT Austin- Business Analytics
Wake Forest University- Business Analytics
North Carolina State University- Analytics
University of San Francisco- Analytics
University of Southern California- Business Analytics

Tier 1.5
University of Minnesota- Business Analytics
George Washington University – Business Analytics
Rensselaer Polytechnic Institute- Business Analytics
Southern Methoist University-Business Analytics

Tier 2
University of Rochester- Business Analytics
Casewestern University- Business Analytics
Stevens Institute of Technology- Business Intelligence & Analytics
Bentley University- Business Analytics
University of California, SanDiego-Business Analytics

Tier 3
Forham University- Business Analytics
University of Connecticut- Business Analytics
Arizona State University- Business Analytics
Michigan State University- Business Analytics

Tier 4
Purue University- Business Analytics
University of Denver- Business Analytics
Drexel University- Business Analytics
DePaul University- Preictive Analytics
Miami- Business Analytics
Tennessee, Knoxville- Business Analytics
University of Colorao-Bouler -Business Analytics
Louisiana State University- Analytics

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