中國三年碩士VS英國一年碩士，含金量？

曾經(jīng)有個在大學(xué)里當(dāng)老師的爸爸問我，英國讀碩只有一年，那能學(xué)到真知識？你看國內(nèi)三年的學(xué)生也就還在混日子。相信很多家長甚至學(xué)生都有同樣的疑問。

可是，中國碩士和英國碩士的質(zhì)量真的可以直接以時間長短去對比嗎？有這種誤區(qū)，是因為人想當(dāng)然的把中國式教育直接平移至英國教學(xué)體系。在所有變量都等同的情況下，一年當(dāng)然會比三年體驗短。

相同點:

1. 修學(xué)分，中國和英國的碩士都需要修滿對應(yīng)學(xué)位的學(xué)分（包括專業(yè)核心課+可選擇型必修課）

2. 以PPT演講、期中測試、課程論文或小組作業(yè)等為考核方式進(jìn)行課程結(jié)業(yè)

3. 最后以畢業(yè)論文作為畢業(yè)考核；

4. 老師上課多為點到為止，需要閱讀大量有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行查漏補缺

不同點：

1. 結(jié)業(yè)考核

中國的PPT、課程論文等需要提交文本的材料都無需進(jìn)行查重，傳給代課老師后直接由他/她審閱給分（通常，無法考證文本來源、抄襲情況）；而英國的任何文本作業(yè)或考核（PPT、Wor文檔、PDF文檔）都需要上傳查重系統(tǒng)Turnitin進(jìn)行查重，連拍攝的視頻作業(yè)都需要提交對應(yīng)的文本介紹或分鏡介紹進(jìn)行內(nèi)容查重，學(xué)生很難進(jìn)行學(xué)術(shù)的直接照搬或借鑒，必須為Reflective writing（原創(chuàng)，自己學(xué)完吸收后的反饋）。

2. 論文寫作方式

中國的論文引用，可修改引用文章的部分名詞或動詞，或把原話縮短；這種做法在英國就屬于抄襲，盡管你標(biāo)明了引用文獻(xiàn)出處。英國論文書寫時的Paraphrasing（改寫）一定是在你閱讀完文獻(xiàn)、進(jìn)行概念整合之后，用自己的話表達(dá)出來，以表明自己對這個定義、概念、論點等確實理解了。要不然簡單的對某些引用的概念進(jìn)行動詞或名詞的近義詞替換，你會直接被Turnitin查重系統(tǒng)判為抄襲，后果非常嚴(yán)重。（第一次，警告；第二次，面談；第三次，取消學(xué)習(xí)資格）

3. 上課時長

中國三年碩士，上課時間為1-1.5年，排課分散，有非專業(yè)課的通用課程，如就業(yè)形象指導(dǎo)、政治、大學(xué)英語等，剩余1.5-2年為在校實習(xí)或待業(yè)。通常每節(jié)課分兩小節(jié)課進(jìn)行，各45分鐘，中途休息10分鐘；英國一年碩士，課程安排緊湊，課程設(shè)置均與專業(yè)相關(guān)，不含實習(xí)，每節(jié)課3小時，中途休息與否或休息多久看代課老師當(dāng)天安排。

4. 教學(xué)風(fēng)格

中國上課多為老師講解，或與學(xué)生提問互動；英國上課多為小組作業(yè)，老師在PPT的框架下進(jìn)行Case Stuy（案例分析），然后給出相應(yīng)的Topic（主題）給學(xué)生進(jìn)行分組作業(yè)，小組討論完后會按照小組順序進(jìn)行發(fā)言，再由其他小組進(jìn)行反駁或補充。

5. 課后輔導(dǎo)

中國的課后輔導(dǎo)，，emmm....有。。嗎？？ 英國院校里有專門的Stuy Skills Group（學(xué)習(xí)技能小組），小組成員是各種專業(yè)背景的老師，每周給學(xué)生提供不同主題的輔導(dǎo)課，學(xué)生可在學(xué)校官網(wǎng)進(jìn)行預(yù)約，或者直接給小組發(fā)郵件進(jìn)行1v1服務(wù)。輔導(dǎo)的課程包括英語能力提升、論文寫作指導(dǎo)、批判性思維指導(dǎo)、統(tǒng)計學(xué)軟件指導(dǎo)、個人簡歷編撰指導(dǎo)等等很多對學(xué)習(xí)和就業(yè)都有幫助的實用課程。

6. 畢業(yè)考核

中國就是畢業(yè)論文+論文答辯，基本上論文查重通過，答辯時自己院的老師也不會過多為難，畢業(yè)率還是很高的。英國是直接將畢業(yè)論文提交查重系統(tǒng)，無需答辯，但是論文僅占所有學(xué)分的一部分，最后畢業(yè)與否是要核對每門課程是否通過，學(xué)分是否修滿。并且英國學(xué)位分等級，要把每門課拿到65或70以上（2等1或1等學(xué)位），對于習(xí)慣用中式思維進(jìn)行思考和寫作的留學(xué)生還是不容易的。

7. 就業(yè)指導(dǎo)

國內(nèi)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心，，，好像。。。英國院校的Career Hub，同樣的就業(yè)指導(dǎo)中心，是會不定期更新實習(xí)空位、企業(yè)高管面試、企業(yè)高管講座等等一系列信息，學(xué)生可以直接預(yù)約或者去辦公室尋求實習(xí)或就業(yè)指導(dǎo)。與企業(yè)高管面談的機(jī)會還是很多的，只要自己積極查看學(xué)校信息，及時預(yù)約。

總結(jié)：

拿時間長短來對比國內(nèi)和英國的碩士含金量是完全沒有意義的。不同的教學(xué)體制、評價體系、教學(xué)風(fēng)格、院校支持、設(shè)施輔助，最后培養(yǎng)出的學(xué)生是不一樣的，不僅學(xué)術(shù)作為不一樣，連為人處事、接人待物的作風(fēng)也會受英國文化所感染。我相信緊湊的課程學(xué)習(xí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己梭w制，培育出來的也是更能獨立思考、抗壓能力強的學(xué)生。這都是孩子今后就業(yè)，必不可少的品質(zhì)。

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