Diplom的申請(qǐng)方式

很多在國(guó)內(nèi)上完本科想去德國(guó)深造的同學(xué)在選擇申請(qǐng)學(xué)校的時(shí)候都會(huì)遇到這樣一個(gè)問題：德國(guó)大學(xué)的學(xué)制乍一看去有點(diǎn)迷，bachelor后面理應(yīng)接master，那iplom又是怎么回事？有人說(shuō)，iplom在德國(guó)認(rèn)可度高。但是又有人說(shuō)，iplom學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)。帶著這些問題，我們來(lái)了解一下iplom和master的區(qū)別。

iplom和master分別是什么

iplom

iplom和magister（注意不是master）一樣，是德國(guó)古老的一種學(xué)制，五年一貫制，可以理解為“本碩連讀”，讀出來(lái)拿到的學(xué)位相當(dāng)于碩士學(xué)位，包括美術(shù)，戲劇，建筑，技術(shù)類專業(yè)（例如德國(guó)大熱的機(jī)械專業(yè)）或數(shù)學(xué)專業(yè)在內(nèi)的一眾專業(yè)保留了這種學(xué)制。從某種意義上來(lái)說(shuō)，iplom學(xué)制更像是一個(gè)德國(guó)的“特色品牌”。在很多德國(guó)人的傳統(tǒng)觀念中，動(dòng)輒五六年才能學(xué)下來(lái)的iplom學(xué)位代表了更加扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和更加緊密的學(xué)習(xí)體系。

master

master學(xué)位，承接了在世界范圍內(nèi)較為普遍存在的bachelor學(xué)位的后續(xù)學(xué)位的位置，在歐洲的博洛尼亞進(jìn)程之后，成為一個(gè)歐洲普遍承認(rèn)的學(xué)制，這使得各國(guó)之間的學(xué)分互認(rèn)變得容易，同時(shí)也使在其他國(guó)家完成了bachelor學(xué)位的學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)時(shí)間上顯得更加有保證（畢竟master看起來(lái)更加緊湊）。受傳統(tǒng)學(xué)制影響，在課程設(shè)置方面，德國(guó)改革后的bachelor學(xué)位學(xué)習(xí)過程中依舊更加偏重基礎(chǔ)課程的“打底”工作。在本科階段并不過多涉及專業(yè)方向的劃分，例如，機(jī)械專業(yè)基本統(tǒng)一都叫maschinenbau，經(jīng)濟(jì)專業(yè)基本只有betriebswirtschaftslehre（bwl）和volkswirtschaftslehre（vwl）兩大類專業(yè)，有些學(xué)校甚至連大類專業(yè)也完全不分。目的就是希望同學(xué)們可以在bachelor學(xué)位的攻讀過程中能夠踏下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)專業(yè)課知識(shí)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，至于專業(yè)方向，master再選也不遲的。

申請(qǐng)中的區(qū)別

master

在實(shí)際的申請(qǐng)操作中，申請(qǐng)master有時(shí)會(huì)有一定的來(lái)自于學(xué)分匹配方面的風(fēng)險(xiǎn)存在。如果在本科的學(xué)習(xí)所修專業(yè)學(xué)分中，被德國(guó)大學(xué)承認(rèn)的學(xué)分與德國(guó)大學(xué)碩士入學(xué)所要求的學(xué)分之間的差距過于巨大（通常為30個(gè)ects學(xué)分以上），德國(guó)大學(xué)通常會(huì)認(rèn)定，該生并不具有直接攻讀碩士（master）學(xué)位所應(yīng)具有的足夠的已修學(xué)分?jǐn)?shù)，從而會(huì)直接拒絕其碩士申請(qǐng)。所以想到德國(guó)讀master的同學(xué)特別需要注意課程和學(xué)分匹配度。、

iplom

而申請(qǐng)iplom的同學(xué)則不會(huì)有這個(gè)問題。雖然從外國(guó)申請(qǐng)通常都是申請(qǐng)第一學(xué)期，但是入學(xué)之后可以憑借本科的成績(jī)單和課程描述去系里面找教授預(yù)約時(shí)間，把一些已經(jīng)學(xué)過的通用課程學(xué)分“談掉”（免修）。一般在本國(guó)國(guó)內(nèi)拿到過一個(gè)同專業(yè)學(xué)士學(xué)位的同學(xué)，申請(qǐng)免修的時(shí)候通常會(huì)直接進(jìn)入第五個(gè)學(xué)期（各個(gè)同學(xué)的情況不同，姑且算第四至第六個(gè)學(xué)期吧）繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然看起來(lái)是“虧掉”了兩個(gè)學(xué)期左右的課程（本來(lái)德國(guó)三年本科就比咱們四年本科學(xué)的實(shí)打?qū)嵉臇|西要多），但卻可以在這一年的時(shí)間里為后面的高階段學(xué)習(xí)打下一個(gè)非

總會(huì)有個(gè)別人會(huì)跳出來(lái)說(shuō)（在德國(guó)也有一些這樣的論調(diào)），iplom學(xué)位時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)著學(xué)著就會(huì)有疲勞感，容易堅(jiān)持不下來(lái)之類的，但是小編想說(shuō)，如果關(guān)乎自己未來(lái)整個(gè)人生命運(yùn)的大學(xué)學(xué)習(xí)都無(wú)法讓你有自控力，又如何指望你上了一個(gè)master就能按時(shí)畢業(yè)呢？學(xué)習(xí)最終還是要靠自己，學(xué)校的學(xué)制、老師和學(xué)長(zhǎng)的幫助都是外部因素。

無(wú)論是iplom還是master，在學(xué)習(xí)過程中秉承德國(guó)人一貫嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度，按時(shí)上課、認(rèn)真復(fù)習(xí)、泡圖書館、做實(shí)驗(yàn)、搞實(shí)習(xí)、寫arbeit、考試，你一定可以在德國(guó)的求學(xué)之路上找到屬于你自己的那顆最亮的星星。

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